Звук Р · этап 2 из 8

Автоматизация звука Р в словах

Слова подобраны по принципам из логопедических пособий: звук Р твёрдый, в нужной позиции, а «мешающих» звуков в словах нет. Начинайте со слов, где звук в начале.

Как заниматься: слова на звук Р

  • Р в начале слова («рама», «ракета», «робот») обычно даётся легче всего: язык «разбегается» после паузы. Идите дальше к середине («корова», «гора») и только потом к концу («топор», «ковёр»).
  • В словах со стечением («трактор», «дракон», «кран», «груша») Р часто «съезжает»: получается «такто» или «дакон». Говорите такие слова по частям — «трак-тор», «дра-кон» — и хлопайте на каждую часть.
  • Слова, где Р стоит между гласными («гора», «корова», «ворона»), хорошо тянуть: «го-о-ора». Ребёнок слышит, что звук не обрывается, а соединяет два гласных, и копирует это.
  • Играйте картинками: «Хлопни, если слышишь Р в начале», затем «в конце». Потом ребёнок сам показывает, где в слове живёт Р, — такая игра развивает слух и не превращается в зубрёжку.

На любом звуке

  1. Выберите позицию звука: в начале слова — легче, в середине и со стечением — труднее.
  2. Нажимайте «Ещё слова» — каждый раз новый набор, так занятие не надоедает.

В материале для звука Р нет звука Л и мягкого Рь (как в словах «река», «рис»): так ребёнку легче закрепить новый звук. Если звук ещё не получается отдельно, начните с подготовки игимнастики для звука Р.

Частые вопросы

Ребёнок говорит «топол» вместо «топор»: в конце слова Р превращается в Л. Что делать?

В конце слова Р труднее всего удержать, потому что после него нет гласного. Тренируйте «мотор», «шар», «топор» вместе со следующим словом («мотор гудит»): так звук как бы опирается на продолжение. Если замена остаётся, покажите ребёнка логопеду.

Сколько слов с Р давать за одно занятие?

Достаточно шести-восьми слов с картинками: по паре на начало, середину, конец и стечение. Новый набор добавляйте, когда прежние звучат чисто три дня подряд.

Источники

  1. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии: учеб. пособие для пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1989. — 221, [1] с. — ISBN 5-09-000967-8.
  2. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1989. — 238, [1] с. — ISBN 5-09-000901-5.
  3. Логопедия: учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 677 с. — ISBN 5-691-00128-0.
  4. American Speech-Language-Hearing Association. Speech Sound Disorders: Articulation and Phonology [Practice Portal]. — URL: asha.org (дата обращения: 20.10.2026).

Обновлено 20 октября 2026. Материал составлен редакцией «Звукоши» по опубликованным методикам — подробнее в разделах «Как мы составляем материалы» и «Источники». Сайт не ставит диагнозов и не заменяет логопеда.