Звук Р · этап 6 из 8

Скороговорки на звук Р

Скороговорки — это уже «экзамен» для звука. Берите их, когда звук Р уверенно звучит в словах и фразах. В народных скороговорках встречаются и другие звуки — они для закрепления.

Как заниматься: скороговорки на звук Р

  • Начинайте с коротких: «Грач грыз груши, грыз груши грач» — здесь Р всегда после согласного, и это хорошая проверка стечений. Длинные народные («Ехал Грека через реку…») оставьте на потом.
  • В народных скороговорках на Р встречаются Л и мягкий Рь («Карл у Клары украл кораллы», «Ехал Грека через реку»), и ребёнок может сбиться не из-за Р, а из-за соседей. Сначала прочитайте сами и разберите «кораллы» и «кларнет».
  • Секрет Р в скороговорках — не скорость, а ровный ритм. Постучите пальцем по столу: «трак-тор та-рах-тит», потом стук уберите. Ускоряйтесь только пока Р остаётся чётким, а не «слипается».
  • Если Р потерялся на третьем слове, остановитесь, повторите кусочек («Трактор тарахтит») и вернитесь. Не заставляйте говорить скороговорку без остановки: при усталости Р ломается первым.

На любом звуке

  1. Сначала прочитайте скороговорку медленно, по слогам, и разберите непонятные слова.
  2. Скорость — не главное: важно, чтобы звук был чистым.

В материале для звука Р нет звука Л и мягкого Рь (как в словах «река», «рис»): так ребёнку легче закрепить новый звук. Если звук ещё не получается отдельно, начните с подготовки игимнастики для звука Р.

Частые вопросы

Ребёнок 5 лет не справляется с «Карл у Клары украл кораллы». Это плохо?

Нет: в этой скороговорке Р и Л стоят рядом, и она трудна даже многим школьникам. Для начала возьмите «Грач грыз груши» или «Трактор тарахтит, трактор трудится».

С какой скоростью нужно говорить скороговорку на Р, чтобы считать её освоенной?

Скорость не цель. Если Р чёткий в медленном и обычном темпе и ребёнок повторяет скороговорку три раза подряд без запинки, этого достаточно. В очень быстром темпе Р может смазаться даже у взрослых.

Источники

  1. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии: учеб. пособие для пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1989. — 221, [1] с. — ISBN 5-09-000967-8.
  2. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1989. — 238, [1] с. — ISBN 5-09-000901-5.
  3. Логопедия: учеб. для студентов дефектол. фак. пед. вузов / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 677 с. — ISBN 5-691-00128-0.
  4. American Speech-Language-Hearing Association. Speech Sound Disorders: Articulation and Phonology [Practice Portal]. — URL: asha.org (дата обращения: 20.10.2026).

Обновлено 20 октября 2026. Материал составлен редакцией «Звукоши» по опубликованным методикам — подробнее в разделах «Как мы составляем материалы» и «Источники». Сайт не ставит диагнозов и не заменяет логопеда.