Артикуляционная гимнастика
Упражнение «Заборчик»
Учит правильно смыкать зубы и удерживать губы в улыбке. Это полезно для звуков С и Ш, где зубы находятся близко друг к другу.
Заборчик
Зубки — досочки в ряду,Улыбаюсь — покажу.Вот заборчик ровный, белый —Мы построили умело.
Держим 5–7 секунд, повторяем 3–5 раз
Как делать
- Сядьте прямо и расслабьте плечи.
- Улыбнитесь широко, чтобы стали видны верхние и нижние зубы.
- Сомкните зубы, чтобы между ними не было щели, — получится ровный «заборчик». Сжимать сильно не нужно.
- Держите улыбку, пока взрослый считает до пяти.
- Расслабьте губы и отдохните.
Держим 5–7 секунд, повторяем 3–5 раз
Частые ошибки
- Зубы сжаты слишком сильно, щёки и подбородок напряжены.
- Губы прикрывают зубы — заборчика не видно.
- Челюсть выдвинута вперёд или уходит в сторону, зубы не смыкаются ровно.
- Улыбка получается натянутой, а не спокойной.
Как увлечь ребёнка
- Играйте в стройку: «Строим заборчик вокруг домика» — держим, пока строится.
- Сравните с «Улыбкой»: там зубов не видно, а здесь заборчик виден.
- Улыбайтесь вместе перед зеркалом и хвалите за самый ровный заборчик.
Частые вопросы
Зачем нужно упражнение «Заборчик»?
Оно учит удерживать губы в улыбке и правильно смыкать зубы. Такое положение нужно для свистящих и шипящих звуков, например С и Ш. Оно готовит рот к занятиям, а сам звук появляется отдельно.
Что делать, если зубы не смыкаются?
Сомкните их настолько, насколько получается, и не давите. Если вам кажется, что прикус мешает, покажите ребёнка логопеду или стоматологу — они подскажут, как быть. Не заставляйте ребёнка держать зубы через силу.
Со скольки лет можно делать «Заборчик»?
С 3 лет — это самое простое упражнение. Малышу достаточно улыбнуться и показать зубки. Держать нужно недолго: 3–5 секунд хватит.
Чем «Заборчик» отличается от «Улыбки»?
В «Улыбке» губы растянуты, а зубы не видны. В «Заборчике» видны сомкнутые зубы — верхние и нижние. Поэтому упражнения удобно чередовать: улыбка — заборчик, улыбка — заборчик.
Другие упражнения
Источники
- Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1989. — 238, [1] с. — ISBN 5-09-000901-5.
- Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: пособие для воспитателей дошк. учреждений. — М.: Ассоц. «Проф. образование», 1993. — 232 с.
- Норкина Ю. Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Вып. 3: Звук Р. — М.: Владос, 2003. — 119, [1] с. — ISBN 5-691-01063-8.
- Lee A. S.-Y., Gibbon F. E. Non-speech oral motor treatment for children with developmental speech sound disorders // Cochrane Database of Systematic Reviews. — 2015. — № 3. — CD009383.
- McCauley R. J., Strand E., Lof G. L., Schooling T., Frymark T. Evidence-based systematic review: effects of nonspeech oral motor exercises on speech // American Journal of Speech-Language Pathology. — 2009. — Vol. 18, № 4. — P. 343–360.