Артикуляционная гимнастика
Упражнение «Маляр»
Развивает подвижность языка и умение поднимать его к нёбу. Пригодится для звуков Р, Л и Ш.
Маляр
Маляр красит потолок —Кисть широкая — язычок.Вперёд-назад, вперёд-назад,Ровно красит — все глядят.
10–15 раз в спокойном темпе
Как делать
- Улыбнитесь и откройте рот.
- Поднимите широкий язык и положите его кончик на нёбо у верхних зубов — это «потолок», который мы красим.
- Проведите языком по нёбу от зубов вглубь рта, как кисточкой.
- Так же плавно верните язык обратно к зубам. Красим и вперёд, и назад.
- Следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась вместе с языком.
10–15 раз в спокойном темпе
Частые ошибки
- Двигается нижняя челюсть: рот открывается и закрывается вместе с языком.
- Язык узкий и острый, как иголка, а не широкий, как кисть.
- Язык уходит в сторону — красит не по центру.
- Рот прикрывается, и «кисть» не достаёт до нёба.
Как увлечь ребёнка
- Играйте в ремонт: «Покрасим потолок в жёлтый, теперь в голубой» — язык каждый раз красит заново.
- Сначала покажите движение на нарисованном потолке — на рисунке домика.
- Начните медленно и хвалите за ровное движение, а быстрее будет само.
Частые вопросы
Зачем нужно упражнение «Маляр»?
Оно развивает подвижность языка и учит поднимать его к нёбу, не двигая нижнюю челюсть. Это пригодится для Р, Л и Ш. Упражнение готовит язык, а звуки ставятся отдельно.
Что делать, если язык не достаёт до нёба?
Начните с небольшого движения — от верхних зубов чуть назад. Потом с каждым днём увеличивайте размах. Не заставляйте ребёнка тянуться через силу.
Со скольки лет можно делать «Маляра»?
Обычно с 4 лет, когда ребёнок хорошо управляет языком. Малышу можно показать самое простое: провести кисточкой от зубов немного назад. Если пока сложно, вернитесь позже.
Нужно ли ребёнку открывать рот очень широко?
Достаточно, чтобы язык свободно двигался и было видно в зеркале. Широко открывать рот через силу не нужно. Главное — чтобы нижняя челюсть оставалась спокойной.
Другие упражнения
Источники
- Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1989. — 238, [1] с. — ISBN 5-09-000901-5.
- Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: пособие для воспитателей дошк. учреждений. — М.: Ассоц. «Проф. образование», 1993. — 232 с.
- Норкина Ю. Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Вып. 3: Звук Р. — М.: Владос, 2003. — 119, [1] с. — ISBN 5-691-01063-8.
- Lee A. S.-Y., Gibbon F. E. Non-speech oral motor treatment for children with developmental speech sound disorders // Cochrane Database of Systematic Reviews. — 2015. — № 3. — CD009383.
- McCauley R. J., Strand E., Lof G. L., Schooling T., Frymark T. Evidence-based systematic review: effects of nonspeech oral motor exercises on speech // American Journal of Speech-Language Pathology. — 2009. — Vol. 18, № 4. — P. 343–360.