Артикуляционная гимнастика
Упражнение «Часики»
Учит кончик языка двигаться вправо и влево, не задевая губы и зубы. Это развивает ловкость языка, нужную для Л и С.
Часики
Тик — налево, так — направо,Ходят часики на славу.Не спешат и не стоят —Время точно нам твердят.
10–15 раз в спокойном темпе
Как делать
- Улыбнитесь и приоткройте рот.
- Вытяните вперёд узкий язык — «иголочку».
- Тяните кончик языка к одному уголку рта, потом к другому — как маятник.
- Взрослый считает вслух «тик — так», а язык в такт переходит из уголка в уголок и не скользит по губам.
- Двигайте только язык: голова и нижняя челюсть остаются неподвижными.
10–15 раз в спокойном темпе
Частые ошибки
- Язык получается широким и плоским, а не узким.
- Качаются нижняя челюсть или голова вместе с языком.
- Язык не доходит до уголков или опирается на губы.
- Двигаются слишком быстро — стрелка «прыгает», а не идёт.
Как увлечь ребёнка
- Включите метроном или тикающую мелодию — язык будет двигаться в такт.
- Скажите: «Ты — стрелка, а уголки рта — цифры на циферблате».
- Пусть игрушечные часы «показывают время» рядом, пока ребёнок повторяет.
Частые вопросы
Зачем нужно упражнение «Часики»?
Оно тренирует кончик языка двигаться вправо и влево и учит держать язык узким. Такая ловкость пригодится при работе над Л и С. Само упражнение звук не ставит, оно готовит язык.
Что делать, если язык не тянется в уголки?
Помогите ребёнку подсказкой: покажите пальцем на уголок рта и скажите «дотянись сюда». Начните с небольших движений, потом увеличивайте размах. Не гонитесь за скоростью: важнее точность.
Со скольки лет можно делать «Часики»?
Обычно с 3–4 лет. Малыш может сначала просто качать язык туда-сюда без точности — это тоже хорошо. Через несколько недель движения станут ровнее.
Как понять, что «Часики» получаются?
Язык узкий, кончик доходит до уголков рта, голова и челюсть неподвижны, а движения плавные. Если ребёнок задевает губы или зубы, ничего страшного — просто поработайте медленнее. При сомнениях покажите упражнение логопеду.
Другие упражнения
Источники
- Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения: практикум по логопедии. — М.: Просвещение, 1989. — 238, [1] с. — ISBN 5-09-000901-5.
- Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: пособие для воспитателей дошк. учреждений. — М.: Ассоц. «Проф. образование», 1993. — 232 с.
- Норкина Ю. Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми: пособие для логопедов и родителей. Вып. 3: Звук Р. — М.: Владос, 2003. — 119, [1] с. — ISBN 5-691-01063-8.
- Lee A. S.-Y., Gibbon F. E. Non-speech oral motor treatment for children with developmental speech sound disorders // Cochrane Database of Systematic Reviews. — 2015. — № 3. — CD009383.
- McCauley R. J., Strand E., Lof G. L., Schooling T., Frymark T. Evidence-based systematic review: effects of nonspeech oral motor exercises on speech // American Journal of Speech-Language Pathology. — 2009. — Vol. 18, № 4. — P. 343–360.